“读书快乐”论：

　　读名著不如读图画书

　　除了四大名著，当代也有许多文学经典。很多家长都希望孩子早些阅读更多名著，却忽略了“这些好书是否适合孩子”。

　　从事了多年儿童文学研究的梅子涵表示，好书不一定适合孩子，但一定有适合孩子的好书。“成年人应该知道儿童现在需要读什么书，是文字多的《红楼梦》，还是色彩鲜艳的图画书？我们应该把情感带给孩子，把快乐带给孩子，把知识带给孩子，这才是孩子所需要的，适合孩子的好书。小孩子的读物应该更加有趣，充满欢乐的色彩。”梅子涵说。

　　“亲子阅读”论：

　　这只是一种阅读方式

　　家长作为孩子的第一任老师，毫无疑问对孩子的成长起着至关重要的作用。目前，各大书城、书店，均把“亲子阅读”书籍作为主打书。很多出版商都把这类书归集为“亲子阅读”。但梅子涵表示，“亲子阅读”的分类有误！

　　“  没有‘亲子书’书这种划分，如果真的要说亲子的话，那只能说是一种阅读方式，而不是一类书。”梅子涵解释说，亲子阅读和师生阅读一样，“相信任何一个学生都喜欢跟他一起阅读、讲故事的老师。不管任何书籍，都可以采用亲子的方式去阅读。”成人可以陪着孩子读文字多的书，也可以陪同孩子一起看图片看漫画。

　　“阅读年龄段”论：

　　小孩子不适合读鲁迅

　　梅子涵为儿童写了几十部书籍，也为孩子们推荐了许多值得阅读的好书，被誉为童年阅读的点灯人，在国内产生了很大的影响。除了以上两种方式以外，他还认为家长和老师应该尊重孩子的阅读年龄。

　　“  孩子读书应该分阶段阅读，小时候就应该多看一些启发性的读物，长大后再去读《简爱》，不同的年龄阶段需要读不同的书。”在讲到孩子的阅读方法时，梅子涵依然坚持自己的“读书分阶段”理论。“是谁糟蹋了鲁迅？是教科书。鲁迅的书不是小孩子该读的东西，往往我们的孩子从小就去读这些思想深刻的书，而到了真正该去读这些书的年龄的时候，孩子却又不想读了。”

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　　这个暑期  这几本书值得读读

　　一  、心理激励类：《我能当班长》  当班长“可能”会占用一点学习时间，但是，当班长却能给你提供更多的提高自己综合能力及素质的机会。如何当上班长并不是本书的目的，通过当上班长来锻炼自己的综合能力才是最终目的。

　　二、促进学习类：《学习态度决定学习成绩》学生之间之所以会存在学习成绩上的差别，主要原因是学习态度不同。学习态度是决定学习成绩的最重要的因素。本书着重从学习态度入手，分析“提高学生学习成绩”的方法，用讲道理的方式，深入浅出地和同学们一起分析“学习的问题”。

　　三、和谐交流：《从小就有好人缘——学会处理人际关系》  只读书，读死书，我们的孩子全然没有一点待人接物的常识，也全然没有人意识到需要教给孩子们这方面的知识。相信此书能给孩子们一些有益的启示。