“美育”培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。    

      据统计资料显示，在大学生中有58%的人从未听过交响乐，面对这种环境我感到担忧和遗憾。据北京交响乐团团长、音乐总监、指挥家谭利华在接受记者采访时发出的由衷感叹，也正是这样的责任感，谭利华率领北京交响乐团的艺术家们将从明晚的北京大学普及音乐会开始，连续在北京物资学院、华北电力大学，以及海淀剧院和中山公园音乐厅举办7场高雅艺术进校园普及系列音乐会。这也是首次进入高校的系列音乐会演出。谭利华昨天表示：“从去年举办的高雅艺术走进社会和企业的系列演出受到广泛欢迎后，我们又设计了这样的系列音乐会，目的是让更多的大中小学生走进音乐厅，欣赏交响乐艺术，这也是贯彻北京市政府‘建设中国特色社会主义先进文化之都’战略构想，丰富市民精神文化生活，提升市民科学文化修养的具体体现。”  

　　  美育是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。我国近代著名教育家察元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。

      美育既通向人类历史文化的最大纵深，又关联着人类社会的未来，它是不同时代，不同文化背景的人们之间进行对话的桥梁。美育的加强与否，也就不仅关系着一个民族的兴衰，亦关系着人类社会的生存质量。    

　　为配合党和国家对青少年“德、智、体、美”有机融合、全面发展的重视，提高全民文化素质和人文素养的水平，全国政协委员李延声为“十二五”规划建言，提出“美育兴国”。  

　　李延声委员认为美育即审美教育，又称情感教育。它是借助于艺术美、自然美和社会美的手段，以培育人的正确审美观和高尚的道德情操，提高人的审美能力，使国民素质得到全面发展。这是当前学习科学发展观不可忽视的一面。  

李延声委员建议对于美育的认识加强应从以下几个方面着手：  

　第一，全党全民都要认识到美育建国的重要性，各级领导都要提高认识美、鉴赏美、创造美的能力，即有学者称之为“艺术公赏力”、“艺术慧眼”。各级党校、行政学院及其他党政培训机构应增设美育相应课程。我国目前的许多城市建设都是一个模式，这就对城市规划决策者的审美能力提出了更高的要求。  

　　第二，国民艺术素养关乎国家软实力，应将美育列入国家文化战略的重要内容。这些年国家采取了一系列加强美育的措施，如渐次免费开放博物馆、美术馆，注重保护非物质文化遗产，大力推进文化领域改革等。实践证明，这些举措都是十分必要和有效的。美能够深入到社会生活的各个方面，大则关涉到国家形象，小则影响个人气质。有文章说，服饰是中华文明的形象标志。“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，为之华。”（《左传》）所以，礼仪和服饰是中华文化的两大要素。2009年，笔者与同仁曾做了“建议设计中华服为国服”的提案。中华美食是我们的骄傲。我国设计的高铁达到世界领先水平，其样式新颖，流淌着现代气息。因此，对美育应从小抓起，从小事抓起，逐步在全社会形成重视美育的良好风气。  

　　第三，针对不同的地区和不同的对象，实行不同的美育教育政策和方针。