11岁的云南学生许恒瑞入学中国人民大学新闻。这位通过人大自主招生方式录取的“神童”也成为该校近十年来年龄最小的学生，以前，中国科技大学就创办过少年班，不过这些“神童”远未达到当初社会各界的期望。造成此种状况的原因很多，就教育而言还是在指导方针上出了偏差。

美媒9月12日文章，原题《神童，没有可模仿性》

   眼下正是大陆各级学校开学的季节，近日最受媒体关注的莫过于年仅11岁的云南学生许恒瑞入学中国人民大学新闻。这位通过人大自主招生方式录取的“神童”也成为该校近十年来年龄最小的学生。

　　许恒瑞之所以引起关注并不完全是他的年龄，而是他的“富二代”身份和涉嫌暗箱操作入学。有网民爆料称，许的父亲向人民大学捐赠数百万元人民币，以此换取儿子入校就读。对此说法，人大予以反驳。

　　抛开这一纷争不谈，大陆民众历来就有“神童”情结。三十多年前，中国科技大学就创办过少年班，将一批天资聪颖的十三四岁的中学生招进大学。不过现在看来，这些“神童”取得的成绩远未达到当初社会各界的期望。

　　培养“神童”，从本质上讲违背了自然规律。人的生长发育、智力的开发、知识的积累，都要遵循一个循序渐进的过程。所谓“神童”，常常是人为压缩了学习过程，短时间内吸收了大量知识。以许恒瑞为例，11岁的孩子，通常情况下也就是小学毕业，但他却已学完中学课程，三步并作一步走，但人生是长跑、不是百米冲刺，“神童”们将来人格的完善、在事业上取得的成就、自身生活的幸福更加重要，而这一切，远非“神童”幼时的表现能决定。

　　大陆民众热衷“神童”，根源在于不少人急切的“望子成龙”心态，民间有所谓“出名要趁早”说法，从幼教开始，不断给孩子的学习加码，参加各种培训班。其实，对孩子进行“早期智力开发”，往往只会透支孩子的智慧和对学习的兴趣，最终难免造成“伤仲永”似的结局。

　　教育心理学者早就研究发现，绝大多数人的智商是差不多的。偶尔出现几个高智商、吸收知识速度快的孩子也没什么大惊小怪。只是“神童”没有可模仿性，难以复制。家长不必煞费苦心要如何如何照着样子“培养”自家的孩子。

　　当然，对待“神童”，更应当尊重他们的个性和爱好，千万不可把成年人的理想强加在他们身上，免得弄巧成拙。

　　而外界看待这些智力超常的孩子，也应该抱有一颗平常心，既不要“溺爱”、“捧杀”，也不应用成人的标准来要求他们，毕竟他们还是孩子。社会的宽容、公众的理性才是孩子成长的最好环境。  

中国孩子想象力成隐忧  应引起警醒与重视

     2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五，该消息传出后，引发各界热议。

    此项调查的权威性如何、是否具有典型意义，有待媒体进一步披露。但中国孩子想象力较差，则是一个不争的事实，应该引起学校、家庭和社会各届人士的警醒与重视。    

      无论是数据说话还是切身感受，中国孩子想象力匮乏已然成为一大隐忧。“想象力比知识更重要”，从爱因斯坦的话中可以想象，一个缺乏想象力的社会必然导致文明发展的先天不足。正因想象力缺乏，从而影响到社会创造能力低下，“中国创造”才难成气候。